Урок окружающего мира "Какие бывают животные" (УМК "Перспектива", 1 класс)Тема. Какие бывают животные. Цели. урока: Дать учащимся первое самое. Предметные. умения: Узнавать.
Классифицировать. Рассказывать. о животных разных групп по своим. Формировать. представление об охране животных. Универсальные. учебные действия: Личностные: осознавать красоту мира природы . Развитие. навыков сотрудничества со взрослыми и. Метапредметные. результаты: Овладение.
- Презентация к уроку по окружающему миру (1 класс) на тему: Презентация к уроку окружающего мира в 1 accounts.google.com Подписи к слайдам: Окружающий мир ПРИРОДА УМК «Перспектива» Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.
- На этой странице собраны презентации, разработки уроков, тесты и тематическое. Интерактивная игра по предмету "Окружающий мир" в 1 классе. Учебник А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая 4 класс УМК "Перспектива".
- 20 заданий из 161. Окружающий мир. 1 класс. Что такое окружающий мир?
Загрузить презентацию. Войти. Похожие презентации. Как люди научились считать время. Формы культуры. Люди – Творцы культуры Окружающий мир, 1 класс Выполнила Яковлева Е.Н., учитель начальных классов, МБОУ «Гимназия №10» ЗМР РТ.. .Окружающий мир Основы религиозных культур и светской этики Педагогика Переплетное дело Политология Право Природоведение презентация 'Поздравляю'. Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме 'My House'. Аленький цветочек.
Формирование. умения планировать, контролировать и. Ход. этап Мотивация учащихся- . С каким настроением вы пришли сегодня. Как будем работать на уроке, чтобы решить. Желаю вам удачи на весь урок!
Итак. начнем! слайд 1. II. этап: Актуализация знаний.- .
Послушайте загадку: Весной. Осенью. питает, зимой согревает. ЛЕС)слайд. Вспомните наш прошлый урок окружающего. Без чего лес – это не лес?- . На какие группы мы договорились делить. Чем деревья отличаются от кустарников?
Приведите примеры деревьев?- . Какие кустарники вы знаете?
Чем они отличаются. А в чем отличие травянистых растений? Постановка проблемы.- . Без кого так же нельзя представить лес? Слайд. Каких животных вы знаете? Учебник. Откройте учебник на странице 4. Какие учебные задачи поставим на.
Итак, сегодня мы должны научиться. Открытие» нового знания. Работа. по учебнику стр 4. Когда вы перечисляли животных, то в. Эту. группу называют – ЗВЕРИ.- . Найдите их на странице учебника.
На. каком фоне они нарисованы? Назовите. зверей на картинке.- . Но животный мир оказывается намного. На других рисунках тоже. Назовите каждое животное на бежевом.
Как можно назвать эту группу одним. НАСЕКОМЫЕ- . Рассмотрите животных на голубом фоне. Название каких вам известно?- . Как назовем эту группу одним словом?
У нас осталась одна группа животных на. Кто это? Назовите изображенных птиц.!!!- . О каких группах животных мы узнали? Ставили ли мы перед собой такую учебную. Как по- вашему мнению, можно ли сказать.
Физминуткаслайд. мышки как- то раз. Посмотреть. который час. Раз, два. три, четыре!
Мышки. дернули за гири! Вдруг. раздался страшный звон! Разбежались. этап: Первичное закрепление.- . Сейчас мы будем работать в паре. Какие. правила надо соблюдать при такой работе?
Игра. «Кто лишний?» карточки на. У вас на партах лежат листочки с. Рассмотрите их.- . Я предлагаю вам, работая в паре, обсудить. Назовите лишнее животное в 1ом ряду. Докажите выбор.- .
Назовите лишнее животное во 2ом ряду. Докажите выбор.- . Назовите лишнее животное в 3ем ряду. Докажите выбор.- . Назовите лишнее животное в 4ом ряду. Докажите выбор.- . Что помогло вам найти лишнее животное?!?- .
Можно ли сказать, что животные каждой. Попробуйте это доказать. Учебник. стр 4. 3 !!! Итак, пока мы с вами будем учиться.
VI. этап: Самостоятельная работа с. Игра. «Пазлы» в парах На. В ваших коробочках лежат пазлы. Я. предлагаю вам собрать их работая в паре.*****. А проверка вашей работы будет немного.
Я предлагаю парам, у которых получились. Те ,у кого получились рыбы – встать и. Если у вас получились птицы – помашите.
И наконец, если у вас насекомые, то. Я предлагаю послушать стихотворение : Дерево, цветок, трава и птица. Не всегда умеют защищаться. Если будут уничтожены они,На планете мы останемся одни. Нор звериных, птичьего гнезда. Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам. Хорошо живется с нами рядом!
Все- все на свете нужны! И мошки не меньше нужны, чем. Нельзя обойтись и без чудищ.
И даже без хищников злых и. Нужны все на свете! Нужны все. подряд! Кто делает мед и кто делает яд! Чему учит нас это стихотворение?- Как вы можете. Рефлексия. деятельности на уроке- .
Что сегодня узнали о животных? Какую задачу ставили в начале урока?- . Сейчас я попрошу вас оценить свою работу. Каждый из вас получает карточку с. Оцените. Что больше всего понравилось?
Вызвало. О чем захотелось рассказать родным и.